——《敬畏自然》教學反思

一、努力培養(yǎng)學生的搜集和處理信息的能力。在《聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》中提出“聾生通過親身實踐，提高收集與處理信息的能力、綜合運用知識解決問題的能力”。作為語文學科，我們應(yīng)該擔負起提高聾生綜合素質(zhì)的重任，努力把這一點貫穿于日常的教育教學當中。我們要向?qū)W生傳遞的信息是，平時應(yīng)該注重身邊發(fā)生的事和現(xiàn)象，多留心觀察，多思考，你便能發(fā)現(xiàn)繽紛的世界。從而培養(yǎng)學生的收集和處理信息的能力。

二、根據(jù)學生學習特征，采用科學的方法進行教學。我們知道聾生的學習特點是：形象思維為主，注意力持久性弱，易分散，健忘。為讓學生學有所獲，貫徹新課程標準上提出的“學生是學習和發(fā)展的主體”，語文教師要不斷變換教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。如閱讀法、情景激勵法、投影展示法、分析法、比較法、引導(dǎo)法、點撥法、提問法、詮釋法等，才能最大程度的發(fā)揮學生學習的主動性。

三、注重學生自學能力等終身學習能力的培養(yǎng)。新課程標準提出要“充分激發(fā)學生的主動意識與進取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學習方式”。因此，學生課堂上的學法重點就在體驗學習與探究學習上。

四、課堂上注重滿足各個學生的需求。在新的課程標準中其理念是：關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。在布置學生閱讀課文時和問題的要求上教師要體現(xiàn)了這一理念。不同學習程度的學生應(yīng)該有不同的學習目標。（