???????1、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)聯(lián)系生發(fā)

基礎(chǔ)是積累出來(lái)的，不是現(xiàn)學(xué)的。然而基礎(chǔ)薄弱是每一位應(yīng)考聾生都存在的問(wèn)題，所以聾校的高考復(fù)習(xí)，還是要在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多地幫助聾生積累基礎(chǔ)知識(shí)。如古詩(shī)詞名句背誦，聾生記得快，也忘得快，不是難點(diǎn)，但卻易失分，默寫時(shí)漏字、添字、 顛倒、張冠李戴的現(xiàn)象多有發(fā)生，因此，每隔幾天就要回回爐，反復(fù)強(qiáng)化，同時(shí)也是提醒聾生要自覺地多復(fù)習(xí)鞏固。

基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)包括鞏固已知的，還包括查補(bǔ)缺漏的或識(shí)記理解混亂的，對(duì)相關(guān)的或易混的知識(shí)點(diǎn)要做必要的歸納或?qū)Ρ鹊鹊?，以便讓聾生有個(gè)較全面較清晰的認(rèn)識(shí)。這是我們復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想，當(dāng)然具體到每節(jié)課的復(fù)習(xí)則可以是多樣化的，既可以是專項(xiàng)專題訓(xùn)練，也可以是配合試卷做拓展式復(fù)習(xí)，如試卷中涉及到一道考查修辭知識(shí)的題，則可以趁機(jī)引導(dǎo)聾生回憶有關(guān)修辭的相關(guān)知識(shí)。這種復(fù)習(xí)方法，猶如滾雪球，一份試卷可以牽出許多個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)來(lái)，聾生在應(yīng)用中記憶、理解、分析、比較，能切實(shí)提高理解運(yùn)用能力。

?????? 2、重視方法歸納，多做提煉結(jié)晶

歸納方法，領(lǐng)悟方法是在短時(shí)間內(nèi)提高分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。但對(duì)于聾生而言，單純地談方法不易被他們理解掌握，所以，在歸納方法時(shí)，必須結(jié)合典型材料，讓方法從題目中來(lái)再回到題目中去，從練習(xí)材料中歸納方法，再用方法指導(dǎo)練習(xí)題項(xiàng)，進(jìn)一步更好，更有效地完成試題中的題目。在這種認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，初期的訓(xùn)練，我一般選擇讓聾生做那些容易總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的題，等總結(jié)好之后，再讓聾生做一些歷年中考、高考試卷，不求快，要求聾生聯(lián)系相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和歸納的答題方法，針對(duì)各類題型，學(xué)會(huì)拿出自己的應(yīng)對(duì)策略，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。這樣，開始做題時(shí)速度往往比較慢，但一段時(shí)間之后，聾生學(xué)會(huì)了從答案到方法，再?gòu)姆椒ǖ酱鸢?，將學(xué)到的方法與試卷上的題目相互參閱。這時(shí)聾生答題的準(zhǔn)確率就會(huì)提高，速度也會(huì)提升，而且能大大降低了聾生面對(duì)考卷的畏難情緒(付心知老師)