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作者：徐和平（老師）

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??????? ?在聾校從事英語教學(xué)多年了，筆者更加認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。英語學(xué)習(xí)中有大量的記憶工作，特別是對(duì)于聾啞學(xué)生來說，這些記憶工作更是一件難事。而長(zhǎng)期以來，人們潛心教法而忽視了學(xué)法的研究。許多老師仍遵循著“教師講、學(xué)生記、課后完成作業(yè)就了事”這樣一種舊的教學(xué)模式。在聾校英語教學(xué)中，筆者認(rèn)為，加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)是大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。新一輪課程改革向當(dāng)前英語的教與學(xué)提出了新要求，教育部新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：英語課程要面向全體中、小學(xué)生，要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即要努力培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式；要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。不管是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，還是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，都需要英語教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的觀念，開動(dòng)腦筋，精心設(shè)計(jì)，激活英語課堂氣氛，充分利用好課堂40分鐘。下面就在筆者在從教幾年來如何在聾校英語課堂中營(yíng)造愉悅的課堂氣氛和大家進(jìn)行交流。

一．????? 將最佳的心態(tài)帶入課堂。

??? 在學(xué)習(xí)外語的心理要素中，學(xué)習(xí)情趣是非常重要的。為了增強(qiáng)教育效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力，課堂中必須使學(xué)生在最佳的心理狀態(tài)（輕松、愉快、有節(jié)奏）下學(xué)習(xí)語言。

首先教師應(yīng)精神飽滿地組織課堂。教師是一節(jié)課的主導(dǎo)者，若教師自身處于憂悶狀態(tài)，學(xué)生會(huì)受其影響，課堂氣氛就會(huì)比較沉悶，教學(xué)效果不太明顯；反之，教學(xué)效果會(huì)比較好，師生在教學(xué)過程中都會(huì)感受到一種樂趣。

另外我國(guó)在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上收集了2008張微笑的面孔一定給大家留下了深刻的印象，可見人們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候投以適度的微笑可以發(fā)揮其無窮的價(jià)值，諸如“微笑服務(wù)”、“微笑外交”等都能收到事半功倍的效果。同樣，把微笑這種特殊的語言運(yùn)用到課堂教學(xué)活動(dòng)中也會(huì)收到意想不到的效果。微笑面對(duì)學(xué)生，一方面能拉近師生之間的距離，體現(xiàn)教師的親切、和藹、自然和平易近人的態(tài)度，學(xué)生則會(huì)感覺到老師的熱情與信賴、親切與真誠(chéng)，必定會(huì)精神煥發(fā)，以飽滿的熱情積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，能在課堂教學(xué)中消除學(xué)生的緊張心理，讓他們保持良好的心態(tài)。學(xué)生提問問題時(shí)，如果老師微笑著回答，學(xué)生就會(huì)感到親切、自然、不拘束。如果學(xué)生回答錯(cuò)了，老師微笑著搖搖頭，就不會(huì)使學(xué)生感到難堪。這樣，學(xué)生才能輕松自在、積極主動(dòng)地參與教學(xué)的多邊活動(dòng)，從而營(yíng)造了愉悅的課堂氣氛。

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二．????? 以情導(dǎo)學(xué)，以情激趣，情景結(jié)合，營(yíng)造愉悅課堂。

第一個(gè)情為情感，第二個(gè)情為情景，只有兩者和諧地統(tǒng)一，才能為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其一，教師和學(xué)生積極向上的情感是營(yíng)造愉悅課堂的起點(diǎn)和前提。古詩云：功成理定和神速，速在推心置腹。有人做過這樣一個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓兩個(gè)班分別在歡快音樂和悲傷音樂的伴奏下學(xué)習(xí)同一課外語，學(xué)習(xí)時(shí)間相同，學(xué)習(xí)之后，檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，歡快伴奏學(xué)習(xí)的班級(jí)成績(jī)比較好，而另一個(gè)較差?？梢姡鋹偟那楦惺菍W(xué)生奮發(fā)向上的重要因素之一，可以開發(fā)學(xué)生的思維能力、發(fā)展個(gè)性、提高人文素養(yǎng)。因此，我在課堂上盡量使用“Great! Wonderful! Congratulations to you !”等評(píng)議來激勵(lì)學(xué)生，使他們?cè)谟鋹偟男那橹袑W(xué)習(xí)知識(shí)。

其二，情景教學(xué)能把言、行、情、意融為一體，它有利于語言材料的操練、記憶和運(yùn)用，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如：在講too…to…句型時(shí)，我拿出一頂嬰兒帽子，戴了半天戴不上，說：It’s a small hat. I can’t put it on. That’s to say: The hat is too small to put on .我拿出一個(gè)硬面包，咬了咬，咬不動(dòng)，說：The bread is too hard.I can’t eat it . That’s to say:The bread is too hard to eat. 盡管我沒講too…to…是“太……以致不能……”的意思,但通過創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生已經(jīng)明白。再如：在學(xué)習(xí)at the same time 這個(gè)短語時(shí)，我叫兩名學(xué)生同時(shí)站起，同時(shí)坐下，并說: Linda and Li Qiang stand/sit at the same time.下課鈴一響，學(xué)生起立道別，可以說：We all stand up at the same time.這樣通過情景和動(dòng)作不斷的反復(fù)，at the same time 這個(gè)短語就很生動(dòng)、鮮明地被學(xué)生接受了，他們也樂意根據(jù)身邊的事情進(jìn)行情景交談，角色操練，弄清詞匯、句型、語法之間的差異和聯(lián)系，學(xué)習(xí)中學(xué)生獲得知識(shí)的滿足和興趣，形成一種渴求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而使得整個(gè)課堂其樂融融。

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三．????? 聯(lián)系實(shí)際，巧設(shè)任務(wù)，營(yíng)造愉悅的課堂。

? ??學(xué)習(xí)英語的主要途徑是實(shí)踐，為了給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際巧妙地設(shè)計(jì)了多種學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué) “Unit 7 What does he look like ?”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲任務(wù)：將全班學(xué)生自由分組，叫某一學(xué)生先描述自己小組里的一個(gè)同學(xué)，包括他的外貌特征、愛好等，讓其他的成員猜這個(gè)同學(xué)是誰，猜不對(duì)，再繼續(xù)描述，直到猜對(duì)為止。聾生對(duì)于這樣的任務(wù)是非常樂于接受的，而且氣氛高昂。這個(gè)任務(wù)的設(shè)置能讓聾生增加情感體驗(yàn)和學(xué)說英語的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)了他們注意觀察的能力，學(xué)生用上了本單元所學(xué)的各個(gè)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，如blonde(金黃色的),medium build （中等身材的）等；有的還自己查字典，說出了他們朋友的特征，有的學(xué)生還把他的朋友描述成了一個(gè)強(qiáng)盜，引得其他同學(xué)哈哈大笑……在這樣輕松愉悅的課堂氛圍中，學(xué)生將知識(shí)牢牢地記在腦中。

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四．注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。?

著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”，對(duì)學(xué)習(xí)來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對(duì)興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。

人們寫文章常要求“虎頭，鳳尾”，好的開頭能一下子吸引住讀者，同樣，好的英語開頭也特別重要。課堂上，筆者先讓學(xué)生進(jìn)行三分鐘的“Warm up”,做一個(gè)比較新穎的游戲，來激活課堂氣氛------利用學(xué)生的好奇心，抓住學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)中的心理衛(wèi)生原則中第一條原則就是“積極情緒原則”，所以教者應(yīng)從每節(jié)課的開頭就力求氣氛熱烈，為整節(jié)課的成功開好頭。從每一節(jié)課開始， “一個(gè)都不能”少，給每個(gè)人均等的機(jī)會(huì) ，讓學(xué)生成為課堂的主體，充分表現(xiàn)自我 ，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功，在成功中激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。 當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計(jì)每一節(jié)課，都使其有趣味性。創(chuàng)造和諧的氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，應(yīng)盡量多揚(yáng)少抑，哪怕這個(gè)學(xué)生僅僅取得一點(diǎn)進(jìn)步?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！奔せ顚W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，使之成為樂之者。

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五、競(jìng)爭(zhēng)比賽，激活課堂，愉悅課堂。

形式多樣的競(jìng)爭(zhēng)比賽是激發(fā)情境、激活課堂行之有效的方法。競(jìng)爭(zhēng)永遠(yuǎn)是一劑課堂興奮劑。競(jìng)爭(zhēng)好勝心理驅(qū)使學(xué)生樂于參與比賽活動(dòng)，這又是進(jìn)行某項(xiàng)或幾項(xiàng)知識(shí)與技能綜合訓(xùn)練的手段，在培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面有很大的作用。在緊張、熱烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中，無論是參賽的學(xué)生，還是觀看的學(xué)生，個(gè)個(gè)都十分投入。無論是小組比賽還是個(gè)人比賽，學(xué)生都滿腔熱情地參加，課堂氣氛可謂空前的高漲。我在英語課堂教學(xué)中，最熱鬧的一環(huán)就是競(jìng)爭(zhēng)比賽。在競(jìng)賽過程中，學(xué)生們都能賽出基礎(chǔ)，賽出質(zhì)量，賽出能力，且越賽越有興致。

運(yùn)用競(jìng)賽，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí) “潛能”，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識(shí)，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學(xué)生課堂上的“走神”現(xiàn)象。

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六．運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生真正成為了課堂的主人，激發(fā)主動(dòng)性，愉悅課堂。

多媒體外語教學(xué)將聲音、圖畫與文字有機(jī)地集成在一起，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極性和主動(dòng)性，更好地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)因材施教的個(gè)別化教育。

運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，通過多種形式的教學(xué)情境設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，不但使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生樂趣，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)新的精神，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的必要且有效手段，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展起著重要作用。

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“懸梁刺股”式的學(xué)習(xí)方法畢竟已經(jīng)過時(shí)，沒有“苦”，學(xué)生照樣能學(xué)好英語。歡樂的教學(xué)手段必將在英語教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，幫助學(xué)生挖掘他們的聰明才智，使每位學(xué)生都能掌握英語。想方設(shè)法把課堂上活，使學(xué)生能夠投入到自然、自覺、自由的英語學(xué)習(xí)氛圍之中，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，學(xué)得更快、更輕松，才能為英語學(xué)習(xí)帶來新的活力。

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